QUEMABA LIBROS… Y LEÍA EL QUIJOTE, ROBINSON CRUSOE Y SHAKESPEARE

http://www.elcultural.es/version_papel/LETRAS/27198/Prefacio_de_Los_libros_del_gran_Dictador Me sorpende, de forma recurrente, que muchos de los déspotas más infames del siglo XX eran “déspotas ilustrados”, asesinos de alto nivel educativo, lectores sensibles y cultos que quemaban libros y gaseaban pueblos enteros o hacían experimentos con los más débiles. ” La destructiva ideología del dictador alemán se formó a partir de su biblioteca… Continúa leyendo QUEMABA LIBROS… Y LEÍA EL QUIJOTE, ROBINSON CRUSOE Y SHAKESPEARE

LA EXPERIMENTACIÓN TRILINGÜE DE CELAA NO TIENE OBJETIVOS LINGÜISTICOS

http://www.deia.com/2010/05/22/sociedad/euskadi/el-pnv-pide-que-se-defina-los-objetivos-del-marco-trilinge “Este MET no responde, como es debido, a la demanda actual. Introduce el inglés pero todavía seguimos sin conocer qué nivel se pretende adquirir, tanto en inglés, como en euskera y en castellano. ¿Cómo se va a garantizar un conocimiento práctico suficiente en nuestras dos lenguas oficiales?”, preguntó la parlamentaria Arantza Aurrekoetxea. Si no… Continúa leyendo LA EXPERIMENTACIÓN TRILINGÜE DE CELAA NO TIENE OBJETIVOS LINGÜISTICOS

INTERNET CREA UNA REVOLUCIÓN PROFUNDA Y TODAVÍA MAL COMPRENDIDA EN NUESTRA RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO

Jean Marc Schlenker Internet crée une révolution profonde et encore mal comprise dans notre relation à la connaissance. Il rend nécessaire une refonte tout aussi profonde de l’enseignement, dont les prémices apparaissent seulement. http://www.latribune.fr/opinions/20100518trib000510168/internet-et-la-revolution-du-savoir.html Internet cambia profundamente las competencias que la educación debe desarrollar en el alumnado. Pero la informática también va a aportar evoluciones… Continúa leyendo INTERNET CREA UNA REVOLUCIÓN PROFUNDA Y TODAVÍA MAL COMPRENDIDA EN NUESTRA RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO

LA MITAD DE LOS CONTROLADORES MILITARES NO PUEDE GUIAR AVIONES: NO SABEN INGLÉS

http://www.eldebate21.com/2010/05/la-mitad-de-los-controladores-militares-no-dirigiran-trafico-aereo-por-no-saber-ingles/ Desde este lunes 17 de Mayo la mitad de los 240 controladores militares que gestionan el tráfico de aviones civiles en los 19 aeropuertos compartidos no podrán controlar los vuelos de las compañías extranjeras al no contar con el certificado de “competencia lingüística” en inglés, según denuncia SODECTA asociación que agrupa al 80 por ciento… Continúa leyendo LA MITAD DE LOS CONTROLADORES MILITARES NO PUEDE GUIAR AVIONES: NO SABEN INGLÉS

HABLAR EN LENGUAJE ACADÉMICO A UN NIÑO/A ES BUENO PARA SU DESARROLLAR SU COMPETENCIA LINGÜISTICA

http://www.morsmal.org/cgi-bin/index.cgi?action=viewnews&id=1611&lang=uk_english Además,  “In addition to this, the knowledge of academic language depends on the extent to which parents read to their children, tell them stories and hold conversations about interesting subjects.” Su conocimiento del lenguaje académico depende lo que los padres les lean, les cuenten o conversen con ellos sobre temas interesantes.

PREAL PUBLICA “Evaluación docente: prácticas vigentes en los países de la OCDE y una revisión de la literatura”

http://www.preal.org/NoticiaDetalle.asp?Id_Noticia=377 PREAL traduce al español y difunde el estudio “Evaluación docente: prácticas vigentes en los países de la OCDE y una revisión de la literatura”, de Marlène Isoré, publicado originalmente por la OCDE como “Teacher Evaluation: Current Practices in OECD Countries and a Literature Review” (Education Working Paper No. 23, 2009).En este estudio se analizan… Continúa leyendo PREAL PUBLICA “Evaluación docente: prácticas vigentes en los países de la OCDE y una revisión de la literatura”