SONY ha presentado un prototipo de cuaderno para estudiantes basado en “tinta electrónica”, que en realidad necesita de muchas mejoras. No tiene color, es lento, necesita buena luz en la clase… Pero tiene sus pros. Larga bateria, se puede ver bien bajo el sol (???)…
http://es.engadget.com/2013/05/17/sony-e-ink-a4-13-3-educacion-video/
MIENTRAS, LOS CUADERNOS EN TABLETAS SON UNA BRILLANTE REALIDAD
Las aplicaciones son:
-Penultimate para iOS
-Handwriting para Android
-Phat Pad para Windows 8/RT
No es ningún secreto que soy fan de las tabletas, que hago todos mis posts con ellas, que me parecen el mejor dispositivo para la educación…
Sin embargo, veo muchos comentarios en varios blogs y foros, de gente que no ha usado mucho (o nada) una tableta, diciendo que no le ven utilidad, que solo son para ver vídeos y leer prensa digital, etc.
Yo me quedo perplejo con tales afirmaciones, muchas veces procedentes de la ignorancia. Pero me extraña también el silencio de nuestro mundo educativo y la ausencia de proyectos con tabletas en el aula, al contrario que en EEUU o Reino Unido, donde hay cientos.
¿PARA QUÉ NO VALEN LAS TABLETAS?
Prefiero hacer la pregunta así, y no al revés, porque acabo antes. De momento, no valen para formar parte de una red corporativa y correr el software profesional más especializado, tanto en ofimática, diseño, aplicaciones de bases de datos… Es decir, para sustituir al ordenador de sobremesa en una empresa. Para todo lo demás, usa una tableta de las muchas que ya hay en el mercado. Las hay grandes, pequeñas, caras, baratas, con o sin teclado, cerradas o abiertas, iOS o Android. No son un capricho inutil. Habrá cosas que ya nunca más harás con un laptop o un sobremesa.
Pero además, hay cosas que no pues hacer en un ordenador corriente que son interesantísimas en el aula. Hoy vamos a ver una de ellas: los cuadernos digitales.
Actualizo después de mi charla con Ainhoa Ezeiza: Escribir en el teclado de pantalla de una tableta no es ninguna tortura, para mi al menos, aunque para escribir un libro mejor te compras el teclado. Este post tiene más de 600 palabras, escritas en pantalla.
LOS CAMBIOS OCURRIDOS CON WINDOWS 8 Y RT
Reescribo el post en enero de 2013 porque las cosas han cambiado. El mismo concepto de tableta ha cambiado.
La salida de un sistema operativo como WINDOWS 8 con su versión para procesadores ARM, ha cambiado la realidad. Ahora muchos PC se convierten en tabletas y tabletas en PC. Las pantallas táctiles en dispositivos de todo tipo y con un Sistema Operativo que une los dos mundos, han cambiado todo esto.
Por este motivo, incluiré dos cuadernos digitales para Windows 8.
CUADERNOS DIGITALES
Con las tabletas trabajar en cualquier sitio deja de ser un problema, transportar el dispositivo también, ser libre sin cables durante 10 horas…lo normal.
Añadamos a esto las posibilidades de una pantalla táctil: facilidad de uso, inmediatez, aprendizaje instantáneo de su manejo a cualquier edad, motivación añadida… y la posibilidad de tener un cuaderno que haga de todo, escribir, dibujar, guardar tus hojas, enviarlas… Eso no lo verás en un netbook. Me decía Ainhoa que casi mejor un cuaderno de papel. Pero un cuaderno digital tiene propiedades específicas: corrección y borrado perfectos, inserción de dibujos, fotos e incluso video y audio en el cuaderno, posibilidad de enviar por correo, compartir en la nube o con otras aplicaciones, imprimir, proyectar (con HDMI), almacenar en SD…
Vamos a ver seis aplicaciones de cuaderno digital, dos para Windows 8, dos para iPad y dos para Android Tablet (también en Windows)
NOTE ANYTIME
Impresionante cuaderno con módulo de reconocimiento de escritura y carga de documentos PDF. Salvo algun fallo, es de calidad asombrosa aunque sofisticado de uso.
EJOURNAL
Cuaderno digital para Windows eficaz de calidad y bastante sencillo de uso, con imágenes etc.
PENULTIMATE PARA IPAD
Una de las primeras aplicaciones. No es la más completa ni sofisticada pero su suavidad de uso y calidad de escritura es impresionante. Es solo un cuaderno para escribir, dibujar, guardar y enviar tus apuntes o dibujos. Recientemente le han añadido la posibilidad de insertar fotos o dibujos. Para qué quieres más?
NOTES PLUS PARA IPAD
No tiene el trazo suave de Penultimate, pero tiene otras posibilidades. Reconoce cuando trazas una forma geométrica y la redibuja perfectamente. Admite introducir texto con teclado en un cuadro de texto e incluso grabaciones de voz.
SUPERNOTE DE ASUS
Increíble aplicación que permite elegir entre cuaderno o bloc de dibujo. Se puede escribir y dibujar lo que quieras en grande con rapidez y la aplicación lo ajusta a la línea dándo al texto un tamaño más pequeño. Se pueden incluir fotos, dibujos, vídeos, ficheros de audio, ampliar las fotos y dibujos…lo que quieras. Por supuesto se puden enviar, imprimir etc. tus cuadernos o cuartillas. Se corrige lo escrito a mano con la tecla backspace, se pasa de línea con tecla enter… Una mezcla de proceso de texto y escritura manual que maravilla.
HANDWRITING
Aplicación para Android. Escribir, dibujar, insertar imágenes…y enviar el cuaderno entero como PDF. Tres cuadernos, gratis.Tiene calidad y suavidad. Simple pero eficaz.
Qué harían los alumnos con estas herramientas? Alguien lo debería probar.
A 2.5 Year-Old Has A First Encounter with An iPad” en YouTube
Ya en 2011 escribí este post:
http://josusierra.wordpress.com/2011/06/26/los-netbooks-educativos-las-tabletas-y-el-futuro-inmediato/
Tanto Miguel L. Vidal como yo veíamos claro el fin de los Netbooks.
Pues ya ha llegado. Sus creadores han dicho que no van a hacer más.
GIZMODO: http://www.gizmodo.co.uk/2013/01/asus-and-acer-the-netbook-is-dead/
GUARDIAN: http://www.guardian.co.uk/technology/2012/dec/31/netbooks-dead-2013s
PUES ESKOLA 2.0 ACABA DE REPARTIR MILES ESTE CURSO
En 2011 pedíamos tabletas en la escuela pero los netbooks se repartían por doquier y se hacían contratos con Telefónica. Hasta el trimestre pasado. Aparatos que incluían software tan ”actual” como Ubuntu 9 y Windows XP. Esto no debería haber ocurrido en 2012.
La escuela siempre ha sido un reducto de obsolescencia. Para “salir” de ella no sirven los proyectos faraónicos de reparto de aparatos durante años, sin que los centros expresen su interés por utilizarlos.
Los aparatos pasan rápidamente y el profesorado necesita años para hacerse a la idea y formarse.
Sería mucho más eficaz la experimentación con herramientas de todo tipo, equipadas`con sofware varíado (como en la vida real) y la motivación a los centros y profesores que el reparto plurianual de equipos de arriba a abajo. Es mi opinión.
¿Son las escuelas respecto a las TIC como una Corporación centralizada con un servidor? ¿Debe usar todo el mundo los ordenadores oficiales, la red wifi oficial, los materiales oficiales del Departamento de Educación?
¿Hay que imponer qué se usa y como? O ¿hay libertad de experimentación, autonomia de los centros y responsabilidad? ¿Es posible un termino medio?
A mi me gusta el segundo modelo y traigo un ejemplo de Chicago.
Datos sobre la escuela: http://www.cps.edu/Schools/Pages/school.aspx?id=609820
iPADS EN PRIMARIA: PRESENTACIÓN
SU BLOG: http://ipadsatburley.blogspot.com.es/search?updated-max=2012-02-27T11:15:00-06:00&max-results=10
No es un secreto que me encantan los cuadernos digitales. Hasta ahora tenían sentido en tabletas pero el juego ha cambiado. La llegada de Windows 8 y RT a dispositivos tableta-ordenador, híbridos, transformables… y lo que está por venir, ha cambiado los PC y los dispositivos táctiles y móviles serán probablemente omnipresentes.
CUADERNOS SOFISTICADOS: NOTE EVERYTIME Y SUPERNOTE
Estos dos cuadernos gratuitos no son precisamente para estudiantes de primaria o secundaria. Su complejidad parece más adecuada para enseñanza superior o profesorado.
NOTE EVERYTIME para Windows 8 es un cuaderno para dibujar, tomar notas, hacer montajes e incluso presentaciones. Tiene incluso reconocimiento de escritura manual (módulo aparte, de pago). Permite compartir los cuadernos a otras muchas apps o a la nube.Aunque los menús son fáciles y visuales, su sofisticación no lo hace apto ni cómodo para niños.
SUPERNOTE es un clásico de las tabletas Asus. Es un cuaderno para tomar notas o apuntes. Se escribe en grande y la aplicación adapta el texto a la línea del cuaderno. Pero también permite dibujar, incluir imágenes, videos o sonido y por supuesto compartir las hojas o los cuadernos.
Lo que nunca llegaría a entender sería que el profesorado no experimentase con estas herramientas del siglo XXI. En mi opinión la escuela debe tener todo lo que hay en la calle, en la vida real. Tabletas, portátiles, smartphones, ipods…lo que sea.
En la última reunión de Ikasbloggers, comparando el iPad y las tabletas Android, salió una cuestiòn interesante: en mi opinión, una de las diferencias clave entre el tablet de Apple y los Android es la cuestión de la transparencia de los ficheros y el acceso a ellos.
WINDOWS RT
Acaba de llegar Windows RT, el windows para tabletas ARM, y es preciso actualizar el post. Hace poco que uso el nuevo sistema pero es lo suficiente para decir que WINDOWS RT TAMBIEN PERMITE UNA GESTIÓN TRANSPARENTE DE ARCHIVOS, como Android, como el Windows de tosa la vida. El iPad se queda solo.
Windows RT permite las conexiones USB libres y añadir dispositivos externos, siempre que encuentre los drivers.
iPAD
Mientras el iPad almacena sus archivos en cada aplicación y si la desinstalas se van con ella, Android es como un PC. Además es imposible buscar un archivo concreto porque no hay explorador en un iPad no manipulado. Hay que ir al PC, a iTunes, y buscar el archivo en la aplicaciòn. Ni hablar de conectar una memoria USB al iPad o un Disco Externo, claro.
Sí escribes algo para pasárselo a alguien, mas vale que tengas conexión a Internet o un Pc porque, en caso contrario, el ipad está “muerto”.
En la foto anterior se ven las opciones de sacar un documento de Pages.
VENTAJAS
Si a mi me llegan a decir hace unos años que me venden un Sistema Operativo que no me deja acceder libremente a mis archivos, me hubiera reido y no lo hubiera aceptado ni regalado.
Pero hoy existe “la nube”. El iPad es mucho más fácil si usas iCloud,pagando, o Dropbox, Box, etc. gratis pero limitados. Es decir, si almacenas en la nube en vez de en tu “disco interno”.
Pero es innegable que alguna ventaja tiene esta cerrazón de IOS: son aparatos difíciles de manupular por alumnos o gente que no se aclara y puede borrar cualquier cosa. Si vas a usar el almacenamiento en la nube exclusivamente, y tienes siempre conexión, te da igual que tus archivos estén por ahí, etc. a lo mejor no te importa. Es este el caso de la mayoría de los jóvenes actuales? Es la gestiònde ficheros algo desfasado, manía de quienes hemos crecido con un PC?
TABLETAS ANDROID
En una tableta o teléfono Android, la gestión de ficheros es transparente, fácil y a la manera que acostumbramos en un PC. Puedes buscar archivos, copiar, borrar… Además, en muchas tabletas se puede conectar una memoria USB o un disco externo. Sin más. También puedes usar “La nube”, por supuesto, exactamente como en un iPad, y tener tus archivos disponibles en cualquier dipositivo.
En la foto, el formidable explorador de archivos Antek: ficheros de la tarjeta interna y en la externa y disco conectado.
VENTAJAS
No hay necesidad de usar la nube si no se quiere, ni de tener conexión a Internet o un PC a mano. La tableta es totalmente autónoma y puede trabajar offline. Si no te fias de la nube, puedes guardar todo en discos propios, hacer copias o dar los ficheros a otros.
DISCUSIÓN
Es realmente importante esta diferencia? Para quién? Qué supone esto en un entorno escolar?
Web 2.0 atalean
Web 2.0 atalean
NEVERSECONDS es el blog de una alumna de primaria britànica de 9 años. Ya lo conoceréis, seguro, porque ha saltado a todos los medios internacionales con sus posts sobre lo que le dan para comer en el colegio.
Cierto es que los britànicos tinen fama, merecida, de no comer bien ni dentro ni fuera del colegio y que el debate llevaba años en la calle, gracias en parte a la implicaciòn del famoso cocinero Jamie Oliver.
De The Telegraph
Este caso me demuestra, primero, que Martha es una niña de hoy, lista y atrevida además de nativa digital. Pero en segundo lugar me reafirma en que la escuela, el sistema, se pone nervioso y no sabe que hacer con la realidad digital omnipresente en nuestra sociedad. Intentaron cerrar el blog en vez de aprovechar el medio para decir que van a cambiar la comida (cosa que ya estan haciendo gracias a Martha).
Martha muestra mejores fotos del.menu escolar ùltimamente, pero me sigue preocupando la sempiterna relaciòn de la escuela y la obsolescencia. Me fastidia que sea un reducto -casi siempre- de lo que ya ha pasado y le cueste ir por delante en algo.
Aquì, que yo sepa se siguen comprando netbooks a mansalva en las escuelas cuando ya son trastos, pero yo aun no tengo claro el para qué. Sigue habiendo lobbys anti wifi, ordenadores almacenados… como siempre. ¿Y el profesorado?
Necesitamos muchas Marthas.
Web 2.0 atalean
Virginia Department of Education ha realizado una experiencia con libros de texto digitales y iPads, presentando dos preciosos informes imprescindibles.
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OBJETIVOS
Entender:
-Cómo se pueden usar los materiales educativos del modo más efectivo para incrementar la implicación y los resultados del alumnado y mejorar la práctica del profesorado.
- Las condiciones necesarias para producir materiales educativos de alta calidad con una inversión más baja.
- Las implicaciones técnicas, sociales y de política de reemplazar los textos tradicionales por alternativas digitales.
La experiencia se hizo en dos escuelas elementales con alumnado de 4° y 5°.
RESULTADOS
La gran mayoría del alumnado se sentía a gusto con los textos digitales y estos incrementaron la implicación de los alumnos.
“Based on the student interviews and classroom observations, most students clearly liked the e-book’s ability to support individualized learning. The vast majority of students reported that they felt comfortable reading and using an e-book. Interactive e-books increased student engagement, as evidenced by the students’ words and the observations of teachers and researchers. Most of the issues that challenged students were technical in nature”.
La conectividad a Internet fue una herramienta clave del alumnado. En estos dispositivos es esencial una buena conectividad. Esto produjo problemas en los casos en que no se dejó llevar la tableta a casa. También en los casos en los que si se dejó, ya que algunos no tenían Internet en casa. Las tabletas pueden, de hecho, aumentar la brecha digital.
Los profesores actuaron como facilitadores del aprendizaje gracias a los textos digitales y las capacidades del iPad:
“The technical capabilities of the e-book, including its ease of use compared to other technologies, allowed teachers to become facilitators of learning. They had more time available to differentiate learning with the tools, interact with students individually or in small groups, and move around the classroom freely. The ability to facilitate learning, rather than recite or direct from the front of the room, provided some teachers a new vision of teaching”.
Los productores de los materiales digitales también debieron adaptarse al nuevo entorno y lo consiguieron en buena medida: “it is reasonable to conclude that the process resulted in more comprehensive products that decreased the need for supplemental materials”.
No son desdeñables los problemas técnicos, de soporte y de falta de formación en estos dispositivos por parte del profesorado con los que se encontraron.
Mejor leer los dos informes para entrar en detalles.
Acaba de llegar Android 4 a mi tablet Asus y esto ya es otra cosa. Por fin un SO màs maduro, ya que Honeycomb naciò de prisa y corriendo.
Con esta actualizaciòn, que no ha llegado a todas las marcas por desgracia, la tableta es màs tableta y Android da un buen paso para quien aun no lo veìa como alternativa al iPad.
MUCHAS MEJORAS
Nuevo look, colores, muchos màs controles similares a los de un pc, carpetas, Task Manager (solo Asus), nuevo editor de fotos, encriptador de apps, nuevos controles de càmara, posibilidad de instalar Chrome…muchas cosas que habrà que probar.
En definitiva, un gran paso para quienes queremos una tableta abierta pero eficaz.
